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第五十章 师生情谊（第1页）

高中期间，社会上“罗汉”的影响仍然存在，相比于初中，表现得还要更加激烈一些，学校也有一些学生有“罗汉”背景，与社会上青年联系紧密。

有一天傍晚，跟要好的同学想到大门口小吃店吃点东西，就看到两伙人争斗，不知道什么原因，竟有那么大的仇恨，一人手拿长长的马刀架在另一人的脖子上相威胁，和《古惑仔》的剧情一样。

我还没有勇气在这种场面中呆下去，小心翼翼的退出小店，要是被误认为自己是同伙，可不是闹着玩的。

或许正是录像厅中，时兴的警匪片、武打片，使少年受到影响，产生模仿心理，才现出如此神似的场景。

高中期间男生身体日趋强壮，有了自我保护的信心，也有了自我保护的觉醒，对外来社会青年的欺侮，不甘忍受，常常敢于奋起反抗。

这是高中时代班里男生间的关系都非常好的原因，在这种社会环境下，团结起来才不易受欺负。

一段时间经常能看到整个班和社会青年对抗的现象，那些凶狠的社会青年，在晚上丧心病狂冲进学校，把整个班的桌椅门窗砸掉，等学校通知派出所时，早已逃之夭夭。

学生之间总会产生摩擦，受社会环境的影响，解决摩擦的方式常常也拳脚相向，一般情况下，本班的同学也会仗义相助。

起摩擦最多的地方是食堂，排队打饭时拥挤中不小心碰到了，或者有谁插队，一言不合当场就会干仗。

读到高三时，仗着自己人高马大，也干过些欺负低年级学生的事，主要表现在到食堂打饭时插队，因此和低年级同学起过两次争执。

第一次起争执的对象，后来和我在一个部队服役，分在一个营，成了很好的战友，他家就住在罗市，是我骑轿车回家的必经之路。

部队闲聊时，我们曾讲到这件事，他说那次发生争执后，曾经想叫人在家门口拦住我教训我一顿，不过看我其实是个老实人，就放弃了这个念头。

我当然知道，在当时“教训”意味着什么，因为第二次争执发生后，我的确结结实实地被人“教训”了一顿。

第二次起争执的对象，家住县城附近，一共有两人。争执发生时，双方瞪了几眼讲了几句狠话，就散了，我也以为事情就这样过去了。

晚自习结束后，这两人带了一帮同学到寝室，当时我已经睡下，寝室中就我一人，两人中的一个，跳起来用手电筒隔着被子朝我砸了一下。

我估计他也和我一样，从没有打过架，因为他用手电筒砸我时，谨慎地选择了砸在床沿被子上，没有选择砸向我身体，另外一人跟在后面，装腔作势叫喊了几声，没有动手。

反映出象这类毛头小子，初次“学坏”时的复杂心情，既想通过教训出气找回面子，又害怕事情闹大自己收不了场，既想通过打架捍卫自尊，又害怕脱离正确的生活轨迹。

不疼不痒的砸了一下就走了，完全是少年心性，同为少年，被低年级的人打上门来，我当作受到了莫大耻辱，同样找到同学，冲到他们寝室，要找他们干仗。

所以说那时班里同学关系好，大伙都认为本班人受欺负，影响到本班的威信，一叫之下，同学们群情激愤拥着我一起来到那些人寝室，要帮我找回面子。

双方班里的男同学都聚在一起，场面出现僵持，对峙中，双方达成一致意见，第二天中午在附近桥下沙滩“单挑”，一时冲动下，我答应和两人同时“单挑”。

“单挑”的过程极富戏剧性，其中一人吼叫着向我冲过来，另一人则远远站在一旁，似乎是觉得两个打我一个不算好汉，又似乎是怕事胆小不敢上前。

吼叫者向我冲来时，我才发现自己确实壮实了，眼中他的动作竟然十分笨拙，乃至一侧身就避开了，避开时同时还送出了拳头，这一拳头送出，却吓了我个半死，因为吼叫者因此倒地不起，没有了一点声息。

这是我真正意义上的第一次，也是唯一的一次和别人打架，见吼叫者没有了动静，吓得不轻，惘然间不知如何应对，立刻跑到跟前，惊恐的将他扶起来。

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